Dans cet article je vais vous parler d’un trouble qui peut affecter le développement du moteur des enfants : le trouble du développement de la coordination, également connu sous le nom de TDC (anciennement dyspraxie en France)
Le Trouble du Développement de la Coordination (TDC) se caractérise par des difficultés significatives dans l’acquisition et l’exécution des habiletés motrices. Les enfants (ou adultes!) ayant un TDC peuvent présenter des troubles de la coordination générale, de l’équilibre, de la planification et de l’organisation des mouvements, ce qui peut impacter leur participation aux activités de la vie quotidienne, à l’école et aux loisirs .
Signes d’alerte à la maison :
A la maison, les parents peuvent être attentifs aux signes suivants qui peuvent indiquer la présence d’un TDC chez leur enfant :
- Difficultés dans les activités de la vie quotidienne : l’enfant peut éprouver des difficultés pour s’habiller, se laver, attacher ses lacets, utiliser des couverts, etc.
- Maladresse et chutes avérées : l’enfant peut avoir du mal à maintenir son équilibre, ce qui peut entraîner des chutes plus avérées que chez les enfants du même âge.
- Coordination motrice limitée : l’enfant peut rencontrer des difficultés dans les jeux qui deviennent une coordination motrice, comme lancer ou attraper une balle, sauter à la corde, faire du vélo, etc.
- Organisation spatiale déficiente : l’enfant peut avoir du mal à se repérer dans l’espace, à se déplacer dans des environnements nouveaux ou à suivre des consignes impliquant des notions spatiales.
Signes d’alerte à l’école :
À l’école, les enseignants et les professionnels de l’éducation peuvent observer les signes suivants chez les enfants atteints de TDC :
- Difficultés dans les activités de motricité fine : l’enfant peut rencontrer des difficultés à écrire, à découper avec des ciseaux, à manipuler des petits objets, etc.
- Difficultés dans les activités sportives : l’enfant peut avoir du mal à participer aux activités sportives de l’école, à suivre le rythme de ses camarades ou à exécuter les mouvements techniques appropriés.
- Difficultés dans les activités de classe : l’enfant peut éprouver des difficultés à tenir un crayon de manière adéquate, à écrire de manière lisible, à suivre les consignes impliquant des mouvements précis, etc.
- Faible estime de soi et évitement des activités motrices : l’enfant peut éviter les activités qui mettent en évidence ses difficultés, ce qui peut entraîner une baisse de sa confiance en lui et de sa participation à l’école.
L’importance des soins psychomoteurs et de l’approche CO-OP :
Les soins psychomoteurs jouent un rôle crucial dans la prise en charge des enfants ayant un TDC. En travaillant avec un psychomotricien formé au TDC, l’enfant peut bénéficier d’une évaluation approfondie de ses compétences motrices et d’un accompagnement individualisé pour développer ses capacités.
Le bilan psychomoteur est réalisé à l’aide de questionnaires parentaux, de tests standardisés et d’observations cliniques. Il comprend également un entretien clinique ciblant les besoins de la personne.
Les séances de psychomotricité offrent un espace sécurisant où l’enfant peut explorer et expérimenter des activités sensorimotrices adaptées à ses besoins spécifiques et améliorer ses habiletés motrices.
L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to Occupational Performance) :
L’approche CO-OP est une approche thérapeutique qui se concentre sur l’acquisition des habiletés motrices par le biais de la résolution des problèmes . Cette approche vise à aider l’enfant ou l’adulte à comprendre les étapes nécessaires à la réalisation d’une tâche donnée, à identifier les obstacles potentiels et à mettre en place des stratégies pour les surmonter. Grâce à l’approche CO-OP, les enfants atteints de TDC peuvent développer des compétences motrices fonctionnelles et améliorer leur participation dans leur environnement quotidien.
Si vous pensez que votre enfant présente des signes de TDC, n’hésitez pas à consulter un psychomotricien pour une évaluation approfondie et un plan de soins personnalisé.